Sulap Materi Abstrak Jadi Interaktif, Khrisna Adhi Pradana Raih Juara 1 AGP PGRI Jawa Timur 2026

KETIK, PACITAN – Belajar sistem pencernaan manusia tak harus berkutat dengan gambar organ tubuh di buku pelajaran atau menghafal istilah biologi yang rumit. 

Lewat teknologi coding dan kecerdasan buatan (AI), Khrisna Adhi Pradana, M.Pd., guru SD Negeri Arjowinangun Pacitan, menghadirkan cara belajar yang lebih interaktif melalui media digital bernama DIGISTORY.

Inovasi tersebut bukan sekadar membuat pembelajaran lebih modern. 

DIGISTORY mengajak siswa menjelajahi proses pencernaan makanan melalui simulasi digital, visualisasi animasi, alur cerita interaktif, hingga tantangan logika.

Terobosan itulah yang mengantarkan Khrisna meraih Juara 1 Anugerah Guru Prima (AGP) PGRI Jawa Timur Tahun 2026. 

Penghargaan tingkat provinsi tersebut diraih dalam ajang yang berlangsung pada Sabtu-Minggu, 7-8 November 2026, di BBPPMPV BOE Kota Malang.

DIGISTORY lahir dari kegelisahan Khrisna melihat siswa kesulitan memahami materi pelajaran yang bersifat abstrak. 

Salah satunya ketika mempelajari sistem pencernaan manusia, yang selama ini lebih banyak dikenalkan melalui gambar statis dan hafalan istilah.

Padahal, proses pencernaan berlangsung di dalam tubuh dan tidak mudah diamati secara langsung oleh anak-anak. 

Kondisi tersebut mendorong Khrisna mengembangkan media pembelajaran yang mampu menerjemahkan konsep rumit menjadi pengalaman belajar yang lebih konkret.

Dengan memadukan pemrograman dan Artificial Intelligence (AI), DIGISTORY menghadirkan simulasi yang memungkinkan siswa mengikuti perjalanan makanan dalam sistem pencernaan. 

"Alhasil anak-anak tidak hanya membaca atau mendengarkan penjelasan guru, tetapi juga diajak berinteraksi dengan materi yang dipelajari," kata Khrisna kepada Ketik.com, Selasa, 10 November 2026.

Khrisna Adhi Pradana (paling kiri) bersama para penerima penghargaan lainnya dalam ajang Anugerah Guru Prima (AGP) PGRI Jawa Timur 2026 kategori Guru SD. Khrisna berhasil meraih Juara 1 dengan inovasi media pembelajaran digital DIGISTORY.

Kendati begitu, Khrisna menambahkan bahwa teknologi dalam DIGISTORY tidak dimaksudkan untuk mengambil alih posisi guru. 

Menurutnya, secanggih apa pun teknologi yang digunakan, pendidik tetap menjadi tokoh utama dalam proses pembelajaran.

"Yang menjadi penekanan utama dalam inovasi ini adalah posisi guru yang tetap memegang kendali penuh sebagai tokoh sentral di dalam kelas. Teknologi coding dan AI bukanlah pengambil alih peran pendidik, melainkan murni instrumen bantu yang melengkapi sentuhan pedagogis guru," ungkap guru muda tersebut.

Ia menjelaskan, guru tetap menentukan arah pembelajaran, menyusun skenario diferensiasi, memfasilitasi interaksi sosial antarsiswa, hingga membentuk karakter dan daya kritis anak.

Sementara itu, coding dan AI membantu mengatasi keterbatasan visualisasi materi. 

Dengan begitu, guru bisa lebih fokus memberikan pendampingan kepada siswa sesuai kebutuhan masing-masing.

Khrisna menyebut pendekatan tersebut membuat pembelajaran tidak lagi hanya berpusat pada hafalan. 

Siswa diajak terlibat aktif dalam memahami materi melalui pengalaman belajar yang lebih menarik.

"Melalui media DIGISTORY, siswa tidak lagi merasa terbebani oleh materi hafalan yang padat. Mereka justru diajak berpetualang secara aktif menyusuri sistem pencernaan, menyimak visualisasi animasi yang menarik, serta menyelesaikan tantangan logika interaktif di bawah bimbingan guru," imbuhnya.

Ia mengatakan, inovasi tersebut terbukti meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar siswa secara signifikan. 

Pemanfaatan kecerdasan buatan, menurutnya, dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan selama tetap digunakan secara bijak dan tidak menggeser peran pendidik.(*)